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三年级动物作文评语精选
再者，要条理清楚。写作时不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样关连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。
三年级生作文批改评语推荐
这篇说明文介绍筷子的起源、种类、发展演变，还有与筷子有关的一些典籍记载。其中引用明代陆容在《菽目杂记》的故事比较精彩。西方近年兴起了“用筷热”，让国人自豪
三年级生作文批改评语推荐
这是一篇说明文，文章开篇即点出了说明对象。主体部分运用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，准确生动的说明了清华园的美，文章语言优美，用词准确生动。
三年级生作文批改评语欣赏
开头出手不凡，吸引读者
三年级生作文批改评语欣赏
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法
四年级作文评语优美句子
文如其人，你的文章以及你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。期望你在未来的学习过程中，用心感触感染以及体味生活，开具更加感人的好文章。
四年级作文评语优美句子
选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想。
四年级作文评语优美句子
特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
四年级作文评语优美句子
简单交待时间，地点和结果......
四年级作文评语优美句子
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
六年级学生作文评语
巧妙地运用拟人手法使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件但由于分析不透彻挖掘不深事件潜含的.道理未能深刻地体现。
高年级作文学生评语
心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系，即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情、平等宽容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心与力量。如有次我让学生自由作文，有个男生写了篇《渴望爱情》的文章，文中写出了自己对异性的好奇，对爱情的渴望。应该说文章写得相当不错，但如果任由他的这种感情发展下去，势必会陷入早恋的泥潭，影响学业，有害身心成长。因此，我在给他的评语中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露-胸怀，感情也真挚，写出了花季少年的情怀；同时指出这种情怀虽可理解，但要用理智来驾驭。评语中写道：“爱情迟早会来，但不是现在。如果没有成熟的心理和一定的基础，早开的爱情之花也会早谢，为了迎接真正的爱情的.到来，我想你会知道怎么去做。”
五年级作文评语
这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
高年级作文学生评语
你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，热爱学习、成绩较好，积极参加班级各项活动,看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改掉贪玩的坏习惯，那么你一定能当“三好”学生。
三年级学生作文评语范例
叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
小学二年级作文评语
情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
小学生六年级作文评语2
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法
小学五年级上册第七单元读后感作文评语精选
《假如给我三天光明》这篇写得非常好，作者先写读完书的总体感受是震撼，然后引用书中震撼自己的语句，并且一边引一边议，在议的过程将海伦凯勒和自己和我们一般人进行对比，揭示出这本书对我们每个人的意义，最后提出希望，结构完整，中心明确，最突出的是文章的语言，给人启迪，催人警醒。
三年级作文评语
文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。用词准确,语言平实自然,构思合理,行文层次清楚，这些都是你自己努力得来的。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。继续加油吧!
四年级观察作文评语欣赏
通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。